|
|
|
|
| + מאבחנת דידקטית |
ד"ר נויה ספקטור |
08:02 06.02.12 |
הנה שאלה שהגיעה לכתובת הדואר האישי שלי, ויכולה לעניין אתכם:
היי נויה,
אני בת 20 השתחררתי מהצבא לא מזמן. התחלתי לחשוב על מה אני רוצה ללמוד ונושא האבחון מאוד מעניין אותי, זה משהו שהייתי רוצה לעסוק בו בעתיד. עברתי אבחון דידקטי כשהייתי בביה"ס ומאז החלטתי שזה מה שאני רוצה לעשות. רציתי לדעת מהו המסלול הנדרש לעבור כדי לעסוק בתחום הזה, איפה את ממליצה ללמוד? מהם תנאי הקבלה? אני מנסה לברר על זה באנטרנט ובכל מקום כתוב משהו אחר. אין לי שום מושג מאיפה להתחיל.. אשמח לעזרתך, תודה :) והנה התשובה שכתבתי: שלום רב,
אני מציעה לך לפנות למכללות למורים ברחבי הארץ ולבדוק אם את מתאימה ללימודי אבחון, אם את עומדת בתנאי הקבלה ואם זה באמת מה שמתאים לך ומה שאת רוצה לעשות. בגיל עשרים, בלי רקע מקצועי בהוראה, בלי תואר אקדמי ובלי תעודת הוראה יש לך עוד שנים רבות של בדיקת הנושא. היום כדי להיות מאבחנת את צריכה להיות בעלת תעודת-הוראה, בעלת תואר MA, עם נסיון של חמש שנות נסיון בהוראה, וגם להתאים למקצוע. הבחירה שלך צריכה להסתמך על ידע ונסיון ולא על חווייה ילדותית... מקצוע האבחון הוא מקצוע רציני מחייב ידע בינתחומי והבנה באבחנה מבדלת. אני ממליצה להתחיל את הדרך בלימודים אקדמיים ל-BA בחינוך מיוחד. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום
| + ראיון ובחינת כניסה לכיתה א' |
ד"ר נויה ספקטור |
07:08 02.02.12 |
עולה לכיתה א'לובה (31.1.2012, 20:02) שלום רב.בן שלי ב 5 שעולה לכיתה א' שנה הבאה. כרגע אני בוחרת לו בית הספר. בעיר שלנו יש בית ספר דתי ברמה מאוד גבוהה (לא פרטי). אבל בבית ספר הנ"ל עושים מבחן קבלה.המבחן מתבצעה באופן מאוד מוזר בשבילי.אני והילד ניכנסנו לשיחה עם אישה שאומרת שהיה יוצאת של בית ספר. השאלות שנישאלתי היו מאוד מוזרות וגם שאלות ששאלה את הילד.הדבר הראשון שהיא ביקשה מילד זה לצייר ציור בית , עץ, בן אדם שהוא אוהב וחייה שהוא אוהב.ומהציור הזה ישר היא הסיקה מסקנה שלילד יש בעיה במוטוריקה עדינה והוא צריך טיפול של ריפוי בעיסוק כמה חודשים . הסיבה בגלל שהוא לא יכול לצייר קו ישר או ריבוע ישר.ילד שלי מגיל 5 חודשים הולך למעונות וגנים , מגיל 4 הולך לחוג לימוד רוסית וזה פעם ראשונה שאני שומעת שיש לו בעיה.לסיכום אחרי כמה ציורים כאלו היא אמרה שלפחות 3 חודשים צריך ללכת לריפוי בעיסוק וגם להביא לה דוח חינוך מהגן. ואחרי שנביא דוח חינוך ואישור מרופא שהוא עשה טיפול של 3 חודשים לפחות היא תזמין אותנו שוב לשיחה.השאלה שלי היא האם כל זה חוקי? האם היא יכולה לא לקבל אותנו לבית ספר רק כי הוא לא יודעה לצייר קו ישר? האם יכולים לבקש דוח חינוך מהגן? והאם הם יכולים לא לקבל אותנו בית הספר כלל?תודה מראש. תשובת המפקחת על זכויות התלמיד/ה: לאמא המודאגתמשרד החינוך מנחה לא לקיים בחינות כניסה לתלמידים.באם בנך זקוק לעזרה בנושא מוטוריקה עדינה בקשי מהגננת עיצה סיוע.אשמח לדעת את שם בית הספר ולבדוק ישירות את ההליך.בברכהטובה בן-ארימפקחת ארצית לזכויות התלמיד/ה בברכהטובה בן-ארימפקחת יישום חוק זכויות התלמידwww.education.gov.il/zchuyotטל. 036896889 פקס 036896756
| + וויתור על סודיות |
תמי |
07:52 31.01.12 |
וויתור על סודיותתמי (29.1.2012, 8:31) ערכתי לבני אבחון, ועתה המאבחנת מבקשת שאחתום על מסמך שבו אני מוותרת על הסודיות, כדי שהיא תוכל לדווח ליועצת בי"ס על ההקלות שלהן הוא זכאי. מה למלא בטופס? ויתור על סודיות רק כלפי יועצת בי"ס? הרי יועצת בי"ס צריכה לדווח על כך למורים? אינני רוצה לפרוץ לגמרי את גדר הסודיות. אשמח לעצתך. וויתור על סודיותד"ר נויה ספקטור (30.1.2012, 8:37) שלום רב,ברוכה הבאה אלינו. הנושא שאת כותבת עליו - רגיש ויש בו סיכון. מאבחנת שאליה את פונה באופן אישי צריכה לדווח ולמסור את הדוח לך ולא לגורם אחר. אני ממליצה לא לאפשר שיחות טלפוניות או מפגשים ללא נוכחות ההורים ואף פעם לא דורשת מהורים לחתום על טפסים של וויתור סודיות, כי הם הפונים אלי, והם צריכים ליהנות משמירה על פרטיות ועל זכויות ילדם. אין סיבה בעולם שמאבחנת תצטרך לדווח על המלצות באופן טלפוני. את צריכה לקבל את ההמלצות בכתב, ולמסור אותן בבית הספר, כרצונך. ואפילו: אם לא ייראו לך מתאימות, את יכולה לפנות לאבחון אצל מאבחן אחר, ולהחליט מה מתאים ומה נוח ומה מכבד את זכויות הפרט של ילדך. הדברים צריכים להימסר לך בדוח אבחון הנושא חוות דעת והמלצות בכתב, ואינם אמורים להיקבע בשיחה טלפונית או מפגש בין יועצת ומאבחנת ללא ההורים. בברכה,ד"ר נויה ספקטורמנהלת הפורום
| + nvld |
אור |
18:16 02.01.12 |
נויה שלום בני בן ה 19 אובחן רק לאחרונה כ NVLD אחרי ששנים נחשב ל ADD ברור לנו שיש טיפול להקל עליו את חיי היומיום. איך ניתן לעשות זאת? הוא שוחרר מהצבא בסעיף אי התאמה, לומד במכללת תלתן בחיפה - עיצוב גרפי (יומיים בשבוע) ואינו מצליח למצוא עבודה. האם תוכלי לייעץ לנו איך לעזור לו???
| + ייעוץ |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפו |
07:56 03.01.12 |
שלום רב, ברוכים הבאים אלינו. ייתכן בהחלט מצב של NVLD יחד עם ADD. כמובן שאוכל לעזור - בייעוץ אישי, המבוסס על היכרות. אתם מוזמנים לטלפן, לברר פרטים, לשמוע ולהחליט אם דרכי מתאימה לכם: אני יושבת עם הנבדק, אם יש צורך גם עם הוריו, בודקת אבחנות ואבחונים, שומעת את תולדות חייו ופרוט על המצב היום ומייעצת מה שמתאים. הנה מספר הטלפון, לתאום פגישה: 03-5248624 בברכה, ד"ר נויה ספקטור
נויה שלום תודה על תשובתך. האם ישנם ימים שאת נמצאת באזור הצפון ?? אשמח אם תכתבי אלי למייל : daliadagon@gmail.com תודה דליה
| + תשובה לאור |
ד"ר נויה ספקטור |
07:59 09.01.12 |
שלום רב, את מוזמנת לטלפן אלי ולברר כל פרט באופן אישי. אני עובדת בתל-אביב בלבד. בברכה, ד"ר נויה ספקטור
| + רואי חשבון וליקויי למידה |
ד"ר נויה ספקטור |
11:52 31.12.11 |
שלום רב לבאי הפורום, כתבה שהתפרסמה ב YNET מצטטת סטודנטים לראיית-חשבון שאינם זוכאים לתנאים מותאמים בבחינות. הנה הקישור: קישור מצורף: רואי חשבון וליקויי למידה
| + כישוריים חברתיים,זעם+אקטיביות לזמן קצר.. |
מבלובלת לגמרי.. |
08:56 30.12.11 |
בני בן 10 בקרוב...אח לאחיות גדולות מאוד..כישוריו החברתיים מעולם לא היו מפותחים,קודים חברתיים לא ברורים ועקשנות/שתלטנות גרמו לכך שיהיה מרוחק חברתית...תמיכה מהבית, עבדה והסברים בנושא התנהגות,שפת גוף וכוונת דברי הילדים...גרמו לשיפור ניכר עם השנים...אך עדיין מבחינה חברתית יש בעיה. ילד חכם מאוד,בעל יכולת שיח ברמה גבוה... תלמיד ממוצע,לא מפריע בכתה...אך המורה "טוענת" שלא ממש מרוכז.....ציוניו בין 85-90) הנושא שהכי מטריד אותי אלו התקפות זעם בלתי ברורות שתוקפות אותו ולא מובנות לנו וגםלעצמו...משהו קטן מרגיז אותו-חיצונית או פנימית ומייד הוא הופך כאילו לילד אחר למשך זמן קצר..כועס עלי מאוד(גם אם לא אמרתי כלום) מאשים אותי בכל דבר...הכל בגללך,אני לא יודע כלום,לא שווה כלום,,,אני מרגיש רע...אתם כועסים עלי כל הזמן,כולם צועקים עלי(אומר גם על אמהות של חברים שמעירות אם משתולל)...נמאס לי וכו... בעבר באם הייתי מנסה להרגיעו..המצב היה לוקח יותר זמן. כעת פשוט מחבקת אותו באם מסכים..יושבת לידו באם אפשרי...ואם לא פשוט יוצאת מהחדר עד שהוא נרגע וחוזר לעצמו כאילו כלום. קורה דיי הרבה...ואני לא יודעת למה לייחס.כל המבינים למינהם..אומרים לא הפרעת קשב,לא לקוי למידה...אז מה כן? ההתנהגות הזו גם מרחיקה חברים שיכולים להיות באותו הזמן בקרבתו....אשמח לעזרה או ייעוץ..
| + מה עושים? הילד מתוסכל, ההורים חסרי-אונים |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפו |
09:04 31.12.11 |
שלום רב, ברוכה הבאה אלינו. הילד מתוסכל מאוד, ההורים לא יודעים מה לעשות. המורים והיועצים אומרים שאין ליקויי-קשב, אין ליקויי-למידה, הילד מאשים את ההורים. הנתונים שסיפקת, באופן שטחי ביותר, מעידים על ליקויי קשב וקשיים אחרים שמקורם לא יכול להיות ברור ללא אבחנה מבדלת. ההורים תומכים, מחבקים, עוזרים, אבל לא ניכר שיפור. אני מציעה ארגון מחדש: מפגש ייעוץ אישי, בדיקת כל הנתונים והרקע, בירור מה נעשה ומה ניתן לעשות, בדיקת כיווני אבחנה ואבחון. את זה לא ניתן לעשות ממרחק, ויש לבסס את הדברים על היכרות במפגש ייעוץ אישי. הנה הטלפון, תוכלו לברר פרטים ולקבוע מפגש אם ייראה לכם מתאים: 03-5248624. בברכה, ד"ר נויה ספקטור
| + איך את עושה אבחון? |
מישהו |
07:33 26.12.11 |
אפשר לקבל פרטים על איך שאת עושה אבחון?
| + ייעוץ ואבחון אצלי |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפו |
07:37 26.12.11 |
שלום רב, ברוכים הבאים אלינו. ראשית, יש לדבר אתי בטלפון. אני שומעת ומשיבה לשאלות. כל השאר - אם נראה לך מתאים - ייקבע בינינו, בשיחה טלפונית אישית, אחרי שאת-ה ואני נברר את הפרטים הדרושים ונדע מה מתאים לך. הנה קישור למידע שמסבר דברים אחדים על עבודתי: בברכה, ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום
| + אבחון קשב בכיתה א' |
ד"ר נויה ספקטור, מנהלת הפ |
07:52 25.12.11 |
אבחון קשב בכיתה א': שלום לבאי הפורום, ברוכים הבאים אלינו. ילד שמראה הסח-דעת, שיכחה, קשיים להתארגן, קשיים לשמור על רצף של הקשבה, שמפהק כשמדברים עמו או כשהוא נדרש לבצע חשיבה ולהפגין ידע מילולי, שמתקשה להתארגן מול דרישות בית הספר, לא מספיק, לא מצליח ולא מתקדם – הוא ילד בעל ליקויי-למידה. חלק מן התסמינים הללו אמנם אופייניים לליקויי-קשב. אבל, אם מטפלים בקשב בלבד – צפויים הקשיים להימשך, גם אם הם מרשימים כנפתרים באופן זמני. בדרך כלל ליקויי קשב מלווים בליקויי-למידה אחרים, ויש לערוך אבחון לקויי-למידה (לא אבחון פסיכולוגי ולא אבחון דידקטי) כדי לאתר את הליקויים, להבחין בין ליקויי קשב וליקויי למידה אחרים שמשפיעים על הקשב וכדי שניתן יהיה להמליץ על היערכות, סיוע, התאמת שיטה וגישה וקידום אחרי האבחון. לצערי אני שומעת שילדים קטנים בכיתה א'-ב' ואפילו בגן מופנים ל"בדיקות קשב", עוברים "בדיקת טובה", נמצאים "תקינים" וההורים שמחים, אבל זוהי שמחת שוטים: בדיקת טובה אינה מאפשרת מהימנות לגבי ליקויי קשב או ליקויי-למידה אחרים, אינה מתאימה לילדים קטנים והממצאים שהיא מספקת מעוותים ואינם מעמיקים. נוירולוג שמכבד את עצמו ואת הפונים אליו עורך בדיקות נוירולוגיות אם צריך, כדי לראות אם יש הפרעות נוירולוגיות או בעיות בריאות אחרות הגורמות למצב המתואר, ובעיקר קורא את ממצאי האבחון: שם יש מידע חשוב, מעמיק, בסיסי. שמעתי על נוירולוגים שמעדיפים לראות ילד רק אחרי בדיקת-טובה. אוי ואבוי למצב כזה, מוטה, מטעה, טועה ואינו מאפשר את ההיכרות הבסיסית החשובה על מנת להעריך את הצרכים של הילד. ילדים צעירים בכיתה א' או ב' אינם יכולים לתפקד במבחן טובה, משום שכישורי עבודת המחשב והידיים הנדרשים אינם בשלים, לקויים ואינם מראים את המצב האמיתי. ידוע הרבה על השטחיות של בדיקות הקשב. הם מקלות על הרופא וחוסכות בזמן ואינן מתבססות על היכרות מעמיקה ואפילו לא על דוחות מקצועיים של מי שבדקו את הילד. נוירולוג שמסתמך על בדיקת טובה הוא נוירולוג שכפוף לדרישות של קופות החולים ולא בהכרח משתדל להפעיל שיקול דעת מקצועי ומהימן. וכך, ילד שלא הצליח ללמוד בכיתה א', למרות הכנה לבית הספר, עבודה של מרפאים בעיסוק וקלינאי תקשורת, עבודה של הוראה מתקנת במשך כל שנת הלימודים, וזקוק לקידום מהיר ולשיקום תחושת הכשלון ובאבחון נמצא שיש לו ליקוי-למידה וביניהם ליקויי-קשב ושחשוב לגייס את כל האפשרויות כדי לקדם אותו להכין אותו בחופשת הקיץ לקראת הלימודים ממתין בתור לבדיקת טובה, כדי שהנוירולוג יואיל לפגוש אותו ולהחליט אם הטיפול התרופתי מתאים ומסייע. בינתיים, נמנע הטיפול שיכול לקדם ולעזור והדשדוש חוגג. חבל שההורים מוטעים כך. חבל שהנוירולוגים של קופ"ח מוטעים כך. מה לעשות? לחפש נוירולוג מקשיב, קורא, חושב ומסביר. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מאבחנת מומחית ללקויי-למידה דוקטור לפסיכולוגיה חינוכית, חינוך מיוחד
| + הפניה לפסיכו דיקקטי |
CJ |
12:32 11.12.11 |
בני בן ה-8 ילד חכם עם ממוצע ציונים 90-80 אשר יכול לא מנצל את כל הפוטנציאל יש לו יכולת הרבה מעבר אך מכוון שהוא די מרחף בעת השיעור הוא לא מספיק להעתיק מהלוח ולא לסיים מבחן לאחר מבחן טובה עם תוצאה תקינה אך נמוכה ואיבחון במכון להתפתחות הילד הועבר לטיפול ביה"ס והנורולוג המליץ על אבחון פסיכו דיקקטי מה לעשות ולאן לפנות מכאן כי בין קופ"ח לבי"הס הבן שלי כבר שנה מחכה להמשך אבחנה מה לעשות??? אמא מבולבלת.
| + אבחון פסיכודידקטי |
ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפו |
07:54 12.12.11 |
שלום רב, ברוכה הבאה אלינו. הנוירולוג שהפנה אתכם לאבחון פסיכודידקטי אינו מודע לבעייתיות של האבחון הנדרש הזה. הנה דברים שחשוב לך לדעת, ואני ממליצה ללמוד את הנושא, לקרוא את המאמרים באתר שלי (כאן, בקישורים שבצד ימין תמצאי מאמרים רבים העוסקים באבחון) ולגבש החלטה רק אחרי-כן. תוכלי כמובן גם לתאם אתי מפגש ייעוץ להורים, כדי להחליט על הדרך המתאימה לכם: אבחון פסיכולוגי ואבחון פסיכודידקטי מהווים סיכון כאשר ילד מתקשה ומראה ליקויי-למידה, משום הממצאים יכולים להיות מעוותים ולהראות אינטליגנציה נמוכה כאשר המצב במציאות שונה.
אבחון דידקטי ואבחון לקויי-למידה: ליקויי למידה אינם ייחודיים ללמידה אקדמית. אמנם, במערכת החינוך שלנו מתייחסים לליקויים האקדמיים כגון דיסלקסיה (ליקוי קריאה ייחודי), דיסגרפיה (ליקוי כתיבה ייחודי), דיסקלקוליה (ליקוי ייחודי בחשיבה חשבונית) וליקויי קשב וריכוז, אבל קיימים ליקויים בהתמצאות, ליקויים בקריאת המפה החברתית, ליקויי שפה ייחודיים ועוד. אבחון פסיכולוגי הוא כלי שאינו מתאים לאבחון לקויי-למידה: באבחון פסיכולוגי נקבע ציון משוקלל של מנת המשכל, ובמקרים רבים נבדקים לקויי-למידה אינם מממשים את הפוטנציאל (היכולת) האמיתי שלהם באבחון פסיכולוגי; תיפקוד של לקויי-למידה במבחנים פסיכולוגיים בדרך-כלל מראה אינטליגנציה נמוכה מן היכולת האמיתית שלהם; אבחון פסיכודידקטי, כמו אבחון פסיכולוגי, תמיד נעשה בידי פסיכולוגים חינוכיים ואף פעם לא לא בידי מאבחנים מומחים ללקויי-למידה; במערכת החינוך שלנו הונצח אבחון פסיכודידקטי כחותמת-גומי לאישור התאמות ללקויי-למידה. זוהי דרך פסולה, פוגעת, מסכנת, מונעת דרכים וסוגרת אפשרויות, מעוותת ומזיקה. המאבחן המומחה ללקויי-למידה, בניגוד לפסיכולוג ובניגוד לרוב המאבחנים הדידקטיים, מעריך את הכישורים והיכולת בתחומי התיפקוד השונים ומספק אבחנה מבדלת בין ליקויים שונים ורמת תפקוד עפ"י מבחנים שהותאמו במיוחד לאוכלוסיות חריגות, והם בנויים ומיועדים לנבדקים בעלי קשיים שונים: נבדקים שיכולת הכתיבה והסימון שלהם לקוייה, נבדקים שיכולת ההתארגנות שלהם במגבלות זמן לקוייה, נבדקים שדיבורם משובש, נבדקים לקויי-שפה ודיבור, ואף נבדקים שאינם מדברים. באבחון לקויי-למידה ניתן להבחין ולראות יכולת של נבדקים בעלי קשיים שונים: נבדק שאינו מדבר, נבדק שאינו מתבטא כהלכה, נבדק שמתקשה בחישובים מתימטיים, נבדק שאינו יכול לקרוא או לכתוב. התיפקוד מוערך, מבלי שמצבו המיוחד של הנבדק יפגע בנתונים האישיים שלו. ליקויי-למידה , נובעים מתקלות בתיפקוד מערכת העצבים המרכזית, וכאשר הם קיימים, הם מהווים מרכיב מרכזי במערכת התיפקוד. כאשר מאבחן אינו מתייחס למערכת התיפקוד כפי שהיא, מתעלם מליקויי הלמידה או אינו יודע עליהם, האבחנה אינה מהימנה, והמסקנות כמו הטיפול יכולים לגרום נזק, להוביל לשנים של דשדוש במקום, ולא להתייחס לקשיים היומיומיים, במקום התקדמות והתמודדות עם הקשיים האמיתיים. מאבחן מומחה ללקויי-למידה הוא בעל הכשרה בינתחומית ובקיא באבחנה מבדלת. מאבחן דידקטי הוא בדרך כלל מורה, שהוכשר לאבחן באמצעות אבחון ההישגים בקריאה, חשבון, אנגלית וכיו"ב. אבחונים דידקטיים מבוצעים רק אחרי תהליך הלימוד, לרוב בכיתה ב'. אמנם, מערכת החינוך התגאתה באבחון לגיל הגן שפרסומו נעשה ברעש רב ובהשמצת כל הגורמים המאבחנים והמומחים בארץ, אבל מסתבר שהנורמות בעייתיות והנושא הושתק . (עד לרעש הבא, בעידוד בעלי-העניין, יוצרי המבחן). אבחון דידקטי הוא חלק מאבחון לקויי-למידה, והוא יציר מערכת החינוך וארגון "ניצן" במחוזותנו: זהו אבחון שאמור לספק נתונים לבניית תכנית מתאימה, אבל הסיכון הוא בהיותו חלקי, ובהיותו נערך בידי מאבחנת שהכשרתה מוגבלת לעריכת האבחון ולא לקביעת אבחנה ואבחנה מבדלת. מסיבה זו, צורף האבחון הפסיכולוגי בזמנו, במרכזי "ניצן". כאשר נערך אבחון לקויי-למידה בידי מאבחן מומחה – אין צורך בכך. במערכת החינוך ממשיכים לדרוש זאת, וההורים צריכים לדעת כיצד להימנע מאבחנה שאינה מתבססת על איור ליקויים ייחודיים ומפגיעה בזכויות הפרט של ילדם. הדרך המומלצת היא לבצע אבחון לקויי-למידה ולהתבסס על ההמלצות. אם ההמלצות כוללות אבחון פסיכולוגי – חשוב לפנות לפסיכולוג ולהציג בפניו את דוח אבחון לקוי-למידה. אבחון לקויי-למידה מספק מידע חיוני מפורט וקריטי לגבי התיפקוד האקדמי והיומיומי שאינו קשור בבית הספר. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מאבחנת מומחית בלקויי-למידה דוקטור לפסיכולוגיה חינוכית-חינוך מיוחד
| + טיפול פסיכטארפויטי |
בתיה |
17:53 06.12.11 |
שלום רב, ביתי עשתה איבחון פסיכודידקטי ונכתב בסיכום ובהמלצות שעלינו לגשת עם הילדה לטיפול פסיכטארפויטי לא ברור לי מה זה. אשמח אם תעזרי לי. תודה רבה
| + טיפול פסיכותרפויטי |
ד"ר נויה ספקטור |
07:34 07.12.11 |
שלום רב, ברוכה הבאה אלינו. בתך עברה אבחון אצל פסיכולוג. אבחון פסיכודידקטי הוא אבחון שפסיכולוג עורך. הכלים של הפסיכולוג הם אבחון פסיכולוגי וטיפול פסיכותראפויטי. חבל שלא שאלת את הפסיכולוג - מן הראוי היה לשאול, לקבל תשובות, להבין ולהחליט מה מתאים לך. מי שמופנה ע"י מערכת החינוך לאבחון "פסיכודידקטי" הוא מי שמתקשה בלמידה ובהתנהגות. אלה הם, לרוב, ילדים בעלי ליקויי למידה אקדמיים או התנהגותיים. פסיכולוגים שמאבחנים בעייה רגשית ממליצים על טיפול נפשי (פסיכותרפויטי). זהו טיפול באמצעות שיחות ומשחק בחדר הטיפולים של הפסיכולוג. את צריכה לדעת היטב את הסיבה: מה יש לילדה, איך מוגדרת הבעייה הרגשית שלה, מדוע הפסיכולוג חשב שהיא זקוקה לטיפול כזה? חשוב להדגיש: ילדים בעלי ליקויי תיפקוד בדרך כלל לא מתאימי לטיפול באמצעות שיחות ומשחק. אני ממליצה לך לפנות לייעוץ אישי כדי לקבל חוות דעת נוספת. לפחות הסבר ראוי כדאי שיהיה לך, לפני הפנייה לטיפול. תוכלי לפנות ולברר פרטים לגבי מפגש ייעוץ אישי: 03-5248624. בברכה, ד"ר נויה ספקטור מנהלת הפורום
|
|
|